Szkoła Mentorów APP | 2026

Mentoring rozumiemy jako proces rozwoju mentee, który dokonuje się w relacji z mentorem poprzez refleksję i dialog – a nie jedynie poprzez przekazywanie wiedzy.

Mentor nie jest ekspertem od wszystkiego, lecz facylitatorem procesu uczenia się i rozwoju mentee.

Nie chodzi o to, by mentor mówił: „zrób tak jak ja”, lecz by pomógł mentee odkryć własną drogę.

Dlatego obszary mentoringu wynikają bardziej z celów rozwojowych mentee niż z „dziedziny wiedzy” mentora.

• Budowanie wiarygodności eksperckiej – świadomość swoich obszarów know-how (doświadczenia / niszy), w których ktoś może i chce być mentorem.
• Samoświadomość stylu działania oraz umiejętność krytycznego myślenia i refleksji nad własnymi doświadczeniami.
• Motywacja do wspierania i rozwoju innych – wewnętrzna gotowość do dzielenia się wiedzą oraz inspirowania innych.
• Budowanie relacji opartej na zaufaniu i tworzenie bezpieczeństwa psychologicznego w relacji mentoringowej.
• Słuchanie i zadawanie pytań – uważność, ciekawość i umiejętność pogłębiania refleksji mentee.
• Dawanie i przyjmowanie feedbacku – otwartość na dialog i konstruktywną wymianę perspektyw.
• Dzielenie się doświadczeniem w formule rozwojowej – przekazywanie wiedzy i historii w sposób, który wspiera uczenie się mentee, a nie narzuca rozwiązań.
• Komunikacja – jasna, empatyczna i świadoma; dostosowana do potrzeb oraz poziomu dojrzałości mentee.
• Równowaga między wsparciem a dawaniem wyzwań – umiejętność konfrontowania się z szacunkiem oraz zachęcania do odpowiedzialności i działania.
• Radzenie sobie w sytuacjach trudnych / emocjonalnych (EQ) – dojrzałość emocjonalna, empatia i zdolność reagowania z uważnością w sytuacjach napięcia, emocji czy kryzysu.

Program jest adresowany do dojrzałych liderów, menedżerów, przedsiębiorców – absolwentów APP, którzy chcą:

• rozwijać innych poprzez dialog i refleksję,
• budować kulturę mentoringu w organizacjach,
• oraz przekuwać własne doświadczenie w mądrą obecność i wpływ.

Zapraszamy Absolwentów APP, którzy:

1. Są w fazie dojrzałego przywództwa

• pełnią funkcje menedżerów wyższego szczebla, członków zarządów, dyrektorów lub partnerów,
• mają za sobą wiele etapów rozwoju – od „prowadzenia zespołu” do „prowadzenia liderów”,
• naturalnie stają się autorytetami i punktami odniesienia dla młodszych liderów.

To osoby, które nie muszą już udowadniać, że coś potrafią – teraz chcą wspierać innych.

2. Mają wewnętrzną potrzebę dzielenia się doświadczeniem

• czują, że chcą oddawać dalej to, czego nauczyli się w APP,
• mają refleksję i język psychologii przywództwa, który chcą wykorzystać,
• pragną przekazywać wartości, nie tylko wiedzę.

Są to osoby, które po latach intensywnego rozwoju chcą teraz inwestować w rozwój innych.

3. Prowadzą lub planują prowadzić procesy rozwojowe

• liderzy, którzy mają (lub tworzą) programy talentowe / leadershipowe w swoich firmach,
• przedsiębiorcy, którzy chcą wspierać sukcesorów lub młodsze pokolenia liderów,
• HR Business Partnerzy, trenerzy i konsultanci – chcący poszerzyć swój warsztat o mentoring.

To osoby, które w swojej organizacji mogą wprowadzić kulturę mentoringu.

4. Są gotowi na zmianę roli – z lidera działania w lidera wpływu

• przechodzą z etapu „robię sam” do „pomagam innym rosnąć”,
• chcą rozwijać umiejętność towarzyszenia i facylitowania, a nie instruowania,
• widzą wartość w refleksji, cierpliwości i budowaniu długofalowych relacji.

To liderzy, którzy dojrzeli do roli mentora.

5. Chcą nadać nowy sens swojemu przywództwu

• zastanawiają się nad dziedzictwem swojego wpływu (legacy),
• poszukują nowego wymiaru sensu i zaangażowania,
• chcą wzmocnić swój mentoringowy styl przywództwa w życiu zawodowym i osobistym.

Dla nich mentoring to nie kolejna umiejętność – to nowy etap rozwoju jako człowieka i lidera.

Program łączy różne formy uczenia się dorosłych:

• mini-wykłady i dyskusje refleksyjne,
• praca w parach i triadach mentorskich,
• ćwiczenia i symulacje rozmów,
• analiza przypadków i mini-superwizje,
• indywidualna refleksja i journaling.

Program został zaprojektowany w duchu refleksyjnego rozwoju mentora – zakłada, że skuteczność mentoringu wynika nie tylko z posiadania narzędzi, ale przede wszystkim z postawy, świadomości i jakości bycia mentorem.

Dlatego każda sesja łączy dwa wymiary pracy:

1. BEING (ok. 2/3 programu – każdego modułu) – postawa, świadomość, mentalność mentora

To przestrzeń rozwoju wewnętrznego – pogłębionej refleksji nad sobą, własnym stylem wpływu i sposobem budowania relacji.

Uczestnicy uczą się, kim jest mentor, zanim nauczą się jak nim być.

Praca w tym wymiarze obejmuje:

• rozwijanie samoświadomości i pokory poznawczej,
• budowanie zaufania i bezpieczeństwa psychologicznego,
• rozwijanie empatii, obecności i zdolności do słuchania,
• rozumienie własnych emocji i reakcji w relacji z mentee,
• równoważenie wsparcia i wyzwań w duchu odpowiedzialności i troski.

2.DOING (ok. 1/3 programu – każdego modułu) – narzędzia, modele, techniki

Ten wymiar służy osadzeniu postawy w praktyce – uczestnicy poznają konkretne narzędzia i metody wspierające proces mentoringowy, m.in.:

• modele rozmowy mentorskiej (np. GROW, OSKAR, Clutterbuck Framework),
• techniki zadawania pogłębiających pytań,
• struktury i etapy relacji mentoringowej,
• narzędzia do udzielania i przyjmowania feedbacku,
• sposoby pracy z emocjami i sytuacjami trudnymi.
• Integracja BEING i DOING

Każdy moduł kończy się refleksją i praktyką: co z tego, kim jestem, wpływa na to, jak działam?

Uczestnicy uczą się nie tylko „robić mentoring”, ale myśleć i działać w sposób mentora – z uważnością, ciekawością i pokorą.

• Uczestnictwo w minimum 4 z 5 zajazdów
• Napisanie pracy zaliczeniowej dokumentującej prowadzony przez uczestnika proces mentoringowy (proces zostanie uruchomiony po 1 zajęciach, musi składać się z minimum 3 spotkań, jeśli będzie taka potrzeba pomożemy w znalezieniu mentee).
• Zdanie egzaminu (Szczegółowe informacje na ten temat zostaną przedstawione uczestnikom podczas pierwszego zjazdu).

Uczestnicy, którzy spełnią wszystkie warunki otrzymają dyplom ukończenia Szkoły Mentorów APP, potwierdzający nabycie kompetencji mentora oraz gotowość do prowadzenia procesów mentoringowych w środowisku zawodowym.